“孩子是天生的哲學家。”閩南師范大學教育科學學院副教授暴俠認為，孩子對世間的一切充滿了好奇，他們不停地探索著，學習著，研究著……在這個探索、學習的過程中，孩子為什么會產生一系列的疑問，可以從“身份確認”“邊界厘清”“人生意義”，三個方面來加以分析。

“孩子到兩三歲的時候，自我意識開始形成，他們開始用‘我’這個人稱代詞來稱呼自己。”暴俠副教授告訴記者，這意味著孩子已經開始將自己和他人區分開了，這是孩子的“自我”誕生的重要時刻。從這時候開始，孩子會產生一系列跟“身份確認”相關的疑問，比如“我是從哪里來的？”孩子的這個疑問在不同的年齡段會有不同的變式提問，不同的年齡段孩子想要的答案也不盡相同。

暴俠副教授分析，最初，孩子只想確認自己和父母的關系，父母只要告訴孩子“你是媽媽生的”，孩子就會獲得一份和父母之間的聯結感，他（她）就滿意了。再長大一點，孩子可能會問“我是怎么到媽媽肚子里的？”或“媽媽怎么生的我呢？”這時候家長可能就會覺得尷尬，不知道如何應對了。其實，孩子只不過是非常純真且嚴肅地探索自己生命的起源問題，家長的尷尬和不適來自自己從小接受的價值觀的影響。現在已經有很多不錯的繪本和網絡資源介紹新生命的誕生過程，家長可以和孩子一起閱讀、觀看。孩子還可能會對自己的性別感興趣，想要知道兩性身體結構的差異，家長就像告訴孩子的頭和手長得不一樣那樣坦然相告就可以了，如果自己也不知道，可以借助相關繪本或引導孩子一起上網搜索；到了八九歲之后，孩子還會對很多有關性的問題產生疑惑，家長若能坦然面對，孩子就有了獲得性知識的安全途徑，這樣就減少了別有用心的不法分子的可乘之機，也可以保護孩子免受不必要的傷害。

據暴俠副教授介紹，孩子兩三歲時，最喜歡說“不行”“我的”，那就是孩子開始在厘清邊界了。家長要切記孩子這時候不是自私，而是要確立自我的邊界，家長在生活中可以幫孩子明確哪些是他（她）自己的東西，孩子自己的東西就讓孩子自己做主，不要強行讓孩子分享。孩子只有確定了哪些是自己的，才會真正走向分享。

“當孩子的自我比較穩定之后，孩子就會開始思考‘人生意義’的問題。”暴俠說。她認為，孩子會開始嘗試和人建立聯結，會特別粘人，會要求爸爸媽媽只能愛他（她）一個人，會非常擔心爸爸媽媽不愛自己了。同時，孩子也會開始考慮生老病死，擔心爸爸媽媽等親人會死去，自己生病了也會擔心自己會死；還會開始想要探索事物的真相，會不斷地問為什么等等。“每一個孩子都是獨特的，在孩子成長的過程中，還需要家長們根據自己孩子的特點，多加陪伴，正確引導。”

2021-6-17 11教育周刊

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