黨史學習教育開展以來，閩南師范大學繼續教育學院堅決按照“學史力行”和“為民辦實事”的要求，立足服務地方經濟社會發展，發揮學校教師教育優勢，堅持實踐導向、問題導向、需求導向，著力在推進城鄉教育均衡發展上下功夫，實施“六三三”名師送培創優活動，組織相關省級中小學一線名師到10個原中央蘇區縣和原省級扶貧開發工作重點縣開展送教交流，把先進的教育教學理念和教學方法送到縣區薄弱學校，為實現基礎教育優質均衡發展積極貢獻力量。

堅持以需求為導向，按照“六個原則”做好方案設計。堅持以基層需要、基礎教育需求為導向，圍繞“培訓目標的設計是否具有明確的價值定位”“管理部門的要求是否得到了貫徹落實”“學員的合理需求是否得到尊重與滿足”“培訓的理論依據是否具有科學性特征”“培訓的課程設計是否遵循針對性和適用性的原則”“培訓效果是否得到多數學員認可”等六個方面，設計送培方案，組織人員對10個服務縣區的培訓需求進行摸底調查，組織一線名師、專家學者對培訓方案進行論證研討，設計了40多個培訓服務清單供服務縣區挑選，以便把最好的服務、最優的師資送到最需要的地方。

堅持以創優為目的，按照“三個優先”做好項目實施。堅持緊缺學科優先，一線名師優先，鄉村教師優先的送教原則，確保送教活動對學員有幫助，對學校有成效，對基礎教育有提升。堅持緊缺學科優先，學校優先服務相關縣區的緊缺學科、薄弱學科，促進補齊縣區基礎教育相關學科師資短板；堅持一線名師優先，選拔的20位老師均是省內名師和學科帶頭人，充分發揮名師引領作用；堅持鄉村教師優先參訓，參訓名單向鄉村教師傾斜，更好地促進鄉村教育均衡發展。8月25日，閩南師范大學第一批省級小學數學黃畢年名師工作室“送教送培”教學觀摩活動在南靖縣教師進修學校舉行。55位教師參加活動，參訓教師多為鄉村教師。送教名師借助課例為參訓教師展示教學理念和課堂風采，提供示范和引領，并與參訓教師互動交流。參訓教師紛紛表示，“送教送培”活動讓自己足不出戶，就能接受先進的教學理念、新穎的教學方法，既開闊了視野，又促進了專業成長，收獲滿滿，受益匪淺。

堅持以長效為根本，按照“三個維度”做好制度建設。學校不斷建立完善校校合作、師徒合作、學員合作的長效機制，確保送教之后幫扶合作長期化、常態化。堅持加強與10個縣區教師進修校的長期合作，就中小學教師職后培養與進修校達成合作意向，確保送教送培長期化；注重引導送教名師與參訓學員開展長期結對幫扶，確保名師引領常態化；注重引導參訓學員間建立幫扶成長計劃，鼓勵學員間互幫互助、互賞互鑒，確保學員提升長久化。

名師送培創優質，培桃育李促均衡。閩南師范大學將全面貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，以助力基礎教育優質均衡發展為使命，堅持為民辦實事，進一步加大對我省原中央蘇區縣和原省級扶貧開發工作重點縣教師成長的幫扶力度，逐步提升中小學教師專業素養，帶動中小學教師的專業成長，為福建基礎教育高質量發展貢獻力量。

閩南師范大學組織的南靖縣省級名優送教活動現場

福建省黃畢年小學數學名師工作室領銜人黃畢年校長做《指向高階思維的小學數學生本課堂的構建》專題講座

黃畢年工作室成員漳州龍溪師范學校附屬小學陳慧蓉正高級教師對公開課進行教學診斷及點評

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