⊙本報(bào)記者 蘇水梅

年少無(wú)知，在教訓(xùn)中成長(zhǎng)

“小時(shí)候，你闖過禍嗎？今天回想起來，最令你印象深刻的細(xì)節(jié)是什么？”9月22日下午，在漳州市高坑小學(xué)六年級(jí)教室里，老師的提問如“一石激起千層浪”，同學(xué)們紛紛打開了話匣子。盧江盈說：“我七歲那年，去外婆家玩，趁大人不注意，把一串鞭炮點(diǎn)燃了，扔進(jìn)了鄰居家的狗窩里。那只大狗沖了出來，對(duì)著我汪汪狂叫，外婆嚇得從屋里跑出來護(hù)住我。后來，媽媽知道了，狠狠地批評(píng)了我一頓。”高個(gè)子陳佳誠(chéng)說：“我當(dāng)時(shí)大概六七歲吧，去鄰居家偷抓了一只鴨子，回家吵著奶奶說要吃鴨肉。奶奶問我鴨子從哪里來的，我就說鴨子是從天上掉下來的?！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑，陳佳誠(chéng)接著說，奶奶知道鴨子是別人家的，就還回去了?，F(xiàn)在想想，小時(shí)候“真是有點(diǎn)傻”。和陳佳誠(chéng)一樣，馬子彤也認(rèn)為自己小的時(shí)候“挺無(wú)知”的，差點(diǎn)就“闖禍”了：“那天，我沒有告訴奶奶，就自己從奶奶家跑了出去，去山上找正在干活的媽媽。后來奶奶和家人都快急瘋了，到處找，找了很久，才找到我?！瘪R子彤回憶，那天回家后奶奶很生氣，而自己挨了一頓揍?，F(xiàn)在回想起來，當(dāng)時(shí)挨揍的時(shí)候還挺害怕的，如果提前和奶奶說一聲就不會(huì)帶來那么多麻煩。

“家長(zhǎng)應(yīng)該聽聽孩子對(duì)于自己闖的禍有什么感想，然后一起分析為什么闖禍，找到原因，如果孩子是不小心的，就原諒他一次，并告訴他要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，勇敢認(rèn)錯(cuò)?！闭闹菔懈呖有W(xué)鐘小蓮老師家有兩寶，她認(rèn)為，家長(zhǎng)如果能和孩子一起面對(duì)錯(cuò)誤，就能給孩子一種情感上的安全感。倘若家長(zhǎng)能及時(shí)安撫好孩子的情緒，認(rèn)真傾聽孩子的傾訴。孩子一般能在錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)到不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥凶尯⒆诱嬲J(rèn)識(shí)到發(fā)生錯(cuò)誤后產(chǎn)生的后果，給予孩子自我反省和總結(jié)的機(jī)會(huì)，并教給孩子正確處理的方式，才能讓孩子在教訓(xùn)中收獲成長(zhǎng)。

幫助孩子，克服恐懼

“孩子在闖禍的時(shí)候，容易產(chǎn)生恐懼，尤其是年齡小的孩子。”閩南師范大學(xué)心理健康教育咨詢中心主任陳虹博士認(rèn)為，隨著孩子規(guī)則意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知、自我意識(shí)的發(fā)展，孩子在發(fā)生闖禍行為后，產(chǎn)生內(nèi)心的沖突，引發(fā)自責(zé)、內(nèi)疚、焦慮、害怕甚至是恐懼的心理?！斑@個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)關(guān)注孩子的情緒，幫助孩子克服恐懼情緒?！标惡缯f，恐懼是指?jìng)€(gè)體在面臨某種危險(xiǎn)情境，企圖擺脫而又無(wú)能為力時(shí)所產(chǎn)生的擔(dān)驚受怕的一種強(qiáng)烈壓抑情緒體驗(yàn)。作為家長(zhǎng)要先了解孩子是在什么樣子的闖禍行為下產(chǎn)生的，引導(dǎo)孩子把恐懼害怕情緒表達(dá)出來；其次，不要對(duì)孩子闖禍行為表現(xiàn)出責(zé)備或失望，而應(yīng)“蹲下來”耐心傾聽、理解孩子闖禍的根源以及孩子對(duì)闖禍行為的認(rèn)知，對(duì)于孩子的不合理認(rèn)知進(jìn)行澄清和修正，并給予一定的情感支持和共情，必要的安撫對(duì)緩解和消除孩子擔(dān)心、焦慮和恐懼是非常重要的。

把握時(shí)機(jī)，理解支持

陳虹認(rèn)為，孩子闖禍行為要根據(jù)孩子具體年齡階段具體分析。對(duì)于低幼階段的孩子來說，有可能是孩子在對(duì)這個(gè)世界充滿好奇與探索過程中產(chǎn)生的，并沒有帶有特定的動(dòng)機(jī)或意圖，不是故意或有意發(fā)生的。對(duì)于兒童青少年來說，由于心智發(fā)展不成熟所帶來處事能力、判斷能力、認(rèn)知能力都不太成熟，在遇到一些事情時(shí)或是和伙伴相處的過程中難免會(huì)產(chǎn)生一些沖突或矛盾，甚至發(fā)生一些極端行為，從而產(chǎn)生闖禍行為。

孩子發(fā)生闖禍行為時(shí)，如果家長(zhǎng)采用打罵、當(dāng)眾責(zé)罵、批評(píng)等處理方式，就會(huì)對(duì)孩子心理健康和成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響。不當(dāng)?shù)慕逃绞饺菀鬃尯⒆赢a(chǎn)生恐懼害怕、內(nèi)疚、自責(zé)、憤怒、焦慮、不服氣等不良心態(tài)，讓孩子感受到不被父母理解和支持，甚至是被曲解或誤解，這容易讓孩子形成膽小、自卑、叛逆、易怒、拒絕溝通，最終導(dǎo)致孩子性格上的缺陷。還有一些家長(zhǎng)在孩子闖禍后，為維護(hù)家長(zhǎng)面子和自尊心，采取“視而不見”的冷處理態(tài)度，有的家長(zhǎng)甚至是庇護(hù)或掩蓋孩子的錯(cuò)誤行為，長(zhǎng)此以往容易讓孩子養(yǎng)成逃避責(zé)任、不敢擔(dān)當(dāng)、不敢承認(rèn)錯(cuò)誤等性格特點(diǎn)，也容易助長(zhǎng)孩子的惡習(xí)和行為。簡(jiǎn)單粗暴方式不僅無(wú)法讓孩子充分認(rèn)識(shí)到自己的問題或錯(cuò)誤，也可能會(huì)讓孩子習(xí)得家長(zhǎng)不良的處理方式或是習(xí)得家長(zhǎng)的脾氣暴躁性格，最終將會(huì)對(duì)孩子今后產(chǎn)生不良影響。

尊重事實(shí)，善于傾聽

“遇到孩子的闖禍行為家長(zhǎng)要保持冷靜清醒的態(tài)度進(jìn)行處理，要有足夠的耐心，對(duì)孩子表示充分理解?！标惡缯f，對(duì)于低幼年齡階段的孩子來說，首先要接納孩子的情緒，在孩子產(chǎn)生情緒的節(jié)點(diǎn)上給予必要的安撫，正確地理解孩子的行為；鼓勵(lì)孩子用行動(dòng)彌補(bǔ)自己的過失行為，如幫忙整理打翻的飯菜等，鼓勵(lì)孩子勇敢地向他人道歉等。

陳虹認(rèn)為，對(duì)于兒童青少年來說，首先，家長(zhǎng)要在尊重客觀事實(shí)基礎(chǔ)上傾聽孩子的想法；與孩子一起分析闖禍動(dòng)機(jī)，從而深刻分析和理解孩子闖禍背后的深層心理動(dòng)因。根據(jù)不同原因采取不同教育策略。如，孩子的闖禍行為是不小心的，可表達(dá)原諒并鼓勵(lì)孩子勇敢認(rèn)錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任；如果是故意的或是為了表達(dá)自己不滿，就要為孩子樹立規(guī)則意識(shí)。其次，允許孩子情緒表達(dá)，要讓他學(xué)會(huì)合理的情緒表達(dá)和宣泄，在自己不能處理的情況下，要尋求家長(zhǎng)老師的幫助而不是采用不良方式去處理問題。家長(zhǎng)要理解孩子的情緒，共情和換位思考，關(guān)注孩子的內(nèi)心感受，引導(dǎo)孩子正確表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。第三，抓住教育機(jī)會(huì)，幫助孩子成長(zhǎng)。讓孩子看到發(fā)生闖禍行為后的后果，學(xué)會(huì)采用正確的處理方式，給孩子自我反省的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以積極正面地與孩子討論，指導(dǎo)孩子以后再遇到類似問題時(shí)正確的處理方式。第四，如果闖禍行為給對(duì)方造成身心傷害，還應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ降狼?，家長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)賠償。

2022-10-6 03教育周刊

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