“要在教育‘雙減’中做好科學教育加法?！比ツ?月，教育部等18部門聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》。當年11月，福建省教育廳等14部門印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的二十條措施》的通知。一年多時間過去了，福建科學教育的“加法”工作開展得如何？日前，記者走進我省中小學校一探究竟。

專職教師數量質量有待提升

要提升學生科學素養，進一步加強科學教師隊伍建設是關鍵。

記者在采訪中了解到，目前，福建中小學科學教育專職教師缺乏的現象較為嚴重。福建某地進修校一位教研員透露，該區三分之一的科學課由數學老師擔任，“鄉鎮、農村的專職科學教師比例只會更低，有些學校甚至為零”。

針對科學課程、綜合實踐課程缺乏專業教師的現狀，2002年，教育部首次在全國9所高校批準設立科學教育本科專業，致力于從源頭上解決科學課程教育教學的困境。

閩南師范大學就是9所高校之一。目前，該?？茖W教育專業依然為我省唯一，承擔著為全省小學科學教育輸送優質師資的重任。

蔡鴻澤是閩南師范大學科學教育專業2024屆畢業生，今年他成功入職廈門市翔安火炬實驗學校，擔任科學教師?！跋Ｍ梢员M我所學所能，激發孩子們的好奇心，保護好孩子們的興趣，助力他們在科學探索的路上走得更遠！”蔡鴻澤說。

2024-12-10 05教育/文體

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