閩南日報·閩南云報App4月22日訊（記者 程琳）當(dāng)人工智能邂逅思政教育，會碰撞出怎樣的智慧火花？4月19日，福建省“思政課研究型課堂的構(gòu)建”論壇在閩南師范大學(xué)舉行。來自黑龍江科技大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、福建中醫(yī)藥大學(xué)、閩南師范大學(xué)、莆田學(xué)院、三明學(xué)院、武夷學(xué)院等省內(nèi)外高校馬克思主義學(xué)院專家、思政課教師代表齊聚一堂，展開了深度對話。大家各抒己見，不僅直面當(dāng)前思政課堂的痛點，還對“在人工智能時代，如何創(chuàng)建研究型思政課堂”的課題進行深入交流、探索。

論壇伊始，福建省高校思政課教指委“綱要”課分教指委主任、閩南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長陳再生院長介紹了舉辦此次論壇的背景，并介紹了閩南師范大學(xué)“綱要”課挖掘地方紅色資源賦能研究型課堂的舉措與成效。隨后，與會人員分享了各自的見解。

“課堂教學(xué)內(nèi)容局限于教材知識點，老師照本宣科導(dǎo)致學(xué)生‘抬頭率低’現(xiàn)狀屢見不鮮。”莆田學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長陳培涵一開場就拋出當(dāng)前課堂普遍存在"填鴨式"的灌輸式教學(xué)痛點，立馬引發(fā)了在場諸多老師們的共鳴。陳培涵提出，改變現(xiàn)狀，需要教師從“宣講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及師生關(guān)系三方面進行反思，通過問題探究激發(fā)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)。福建省高校思政課教指委秘書長、福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授李寶艷認為，大學(xué)階段是學(xué)生人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政教育要緊緊圍繞立德樹人，從根本上解決“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的問題，思政老師更需要帶著情懷，用平常心去引導(dǎo)、滋養(yǎng)，進而成全學(xué)生。

“當(dāng)前，人工智能為思政教育帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，這要求我們準確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，積極推動思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。”作為教育部首屆高校思政課教學(xué)展示特等獎獲得者、黑龍江科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長劉艷君分享了數(shù)字時代下打造思政課特色品牌的經(jīng)驗和做法，給予與會人員更進一步的思考和啟迪。

在探討“思政課研究型課堂的建構(gòu)”過程中，“人工智能與思想政治教育”這一話題成了諸多老師討論的熱點與痛點。對此，武夷學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長陳利華和三明學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長歐陽秀敏均提出自己的見解。陳利華表示，當(dāng)學(xué)生獲取知識的渠道比老師還多，思政教師必須從“知識權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)伙伴”，方能調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性。歐陽秀敏則提出"雙刃劍"警示：“我們要善用AI，但不能被AI'帶節(jié)奏”。其認為，思政老師必須守住思政教育的價值內(nèi)核，警惕技術(shù)運用對思政課程內(nèi)容的消解，可通過構(gòu)建知識圖譜約束 AI，提升教學(xué)效能，實現(xiàn)知識建構(gòu)、能力發(fā)展與價值塑造的有機統(tǒng)一。福建中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長、教授陳韻亦結(jié)合自身教學(xué)現(xiàn)狀，通過“知”“生”“機”三個關(guān)鍵詞分享自己與AI助教互動的狀況以及學(xué)生的反饋。

“這場論壇不是終點，而是構(gòu)建‘大思政課’生態(tài)的新起點。我們要教給學(xué)生的不僅僅是知識，更需培養(yǎng)他們分析問題的能力，引導(dǎo)他們對碎片化知識進行轉(zhuǎn)化，有邏輯地去梳理、構(gòu)建自己的知識架構(gòu)。也許當(dāng)前全面實現(xiàn)這個目標有一定難度，但最重要的是我們要做，并堅持做下去。”陳再生院長表示，這場探尋教育本真的論壇，既有學(xué)理深度，又有現(xiàn)實溫度，讓與會人員對“思政課研究型課堂的建構(gòu)”有了更深層次的思考和啟迪，并形成的創(chuàng)新共識，必將助力福建思政教育質(zhì)量穩(wěn)步提升和長遠發(fā)展。

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