閩南師范大學的大三學生蔣德烽,是福建日報文藝副刊《武夷山下》近期推出的文學新人。這兩天,他一有空就四處搜羅臺灣詩人林煥彰的詩作。用他的話說,自己儼然成了林煥彰的“腦殘粉”。
與林煥彰結緣,源自本月初在漳州舉辦的第三屆閩南詩歌節。在這場盛會上,兩岸文化界、教育界人士圍繞詩書畫與傳統文化教育展開交流與研討,不僅讓閩臺詩人對詩歌創作有了新的體悟,也引發了業界對閩臺文化、教育如何深度合作這一問題的新思考。
共吟一首詩尋找新視角
“無味,無香,無要緊。搖來搖去,白花花白,唯一的色彩!秋天,冬天;冬天,秋天……”這是林煥彰的舊作《給菅芒花姑娘》,在本屆閩南詩歌節上,福建學者分別以漳、泉、廈三地閩南語誦讀。
“每位參與者,都有極好的表現,足見其詩歌造詣之深。”林煥彰在臺灣從事詩歌、繪畫、兒童文學創作已逾50年,在他看來,以詩會友是閩臺交流的一種重要方式,它讓兩地有機會相互了解,也讓兩地文化彼此交融。
閩南詩歌節至今已舉辦三屆。三年前,閩南師范大學文學院院長黃金明赴臺灣考察,恰逢臺灣明道大學舉辦濯水溪詩歌節。
“在過去的10多年里,余光中、 鄭愁予等知名詩人都曾在濯水溪詩歌節上亮相,明道大學也因此形成了濃郁的人文氣息。”得到啟發后,黃金明開始尋思閩臺高校合作舉辦詩歌節的可能性。很快,這一想法在2013年得到實現,閩南師范大學與明道大學共同舉辦了第一屆閩南詩歌節。
對臺灣詩人而言,詩歌節給了他們一個全新的創作視角。漳州市南靖縣是臺灣詩人蕭蕭的故里,在參加第一屆閩南詩歌節時,蕭蕭隨大家前往云水謠采風。第一次回到祖地,他感觸頗深。不久后,一本訴說鄉愁的詩集《云水依依茶詩集》在臺灣詩歌界問世。
“閩南詩歌節也是一場尋根之旅,能夠激發臺灣詩人的創作靈感?!绷譄ㄕ猛瑯佑?/FONT>著尋根情結,并打算付諸行動,赴祖籍地平和縣五寨鄉探訪,用詩歌寫下祖地的人文風光。
文化交流要防走馬觀花
“雖然閩臺交流越來越頻繁,但我對臺灣文學的了解仍然局限于教科書?!笔Y德烽說,余光中、鄭愁予、席慕蓉等老一輩臺灣詩人廣為人知,而島內新生代的作品卻鮮有所聞。
對于這一認知斷層,黃金明頗有感觸。“臺灣文人的創作方向轉變很快,他們將詩歌與攝影相結合,展開生態創作,但我們對此卻知之甚少?!秉S金明說。
對此,臺灣跨界詩人顏艾琳認為,當前兩地交流形式多種多樣,但要避免走馬觀花似的接觸,并在創作、出版、學術研討等方面展開合作,才能培植出更多優秀的好作家、好作品。
“文化交流和經濟不一樣,不能立即產生GDP,只有長久的堅持,深層次的東西才會慢慢呈現。”黃金明說,閩南詩歌節的后續效應已顯現出來,兩地不少學生通過各種渠道閱讀閩臺詩人的作品,詩書畫等傳統中華文化在校園里得到了宣揚。
在黃金明的規劃里,閩臺文化的交流不止步于此。“下一步,我們打算聘請臺灣駐校詩人,以授課的方式,向學生傳播創作理念?!秉S金明表示,這種互動是雙向的,閩南師范大學已與臺灣8所大學簽訂了合作協議,每年互派老師、學生訪問,以此促進兩岸年輕世代的溝通交流。
基礎教育不能只盯腳下
本屆閩南詩歌節期間,林煥彰走進了閩南師范大學附屬小學。那天,他穿了8件T恤衫,每件T恤衫上都印著一首詩。在一個半小時的互動過程中,學生每念完一首詩,他就脫下一件T恤衫,在游戲中完成了“玩文字、玩心情、玩寫詩、玩創意”的主題演講。
“在現場,每一個孩子都睜著晶亮的眼睛,熱烈回應??梢姡姼璧臐撛邝攘κ遣?/FONT>容忽視的,只要我們能夠挑起小朋友的求知欲,他們學習的天分就不會被埋沒?!绷譄ㄕ谜f。
推進傳統文化教育進中小學,是閩南詩歌節的又一主題。林煥彰說,隨著互聯網的發展,全民進入碎片化閱讀時代,閱讀經典的人少之又少,兩岸都面臨著傳統文化教育與傳承的尷尬。
林煥彰認為,當前的基礎教育不能不正視這種現象,不讓青少年沉迷于網絡的最好方式就是閱讀,要推動傳統文化教育進校園?!皟砂秾W校可以互動、合作,鼓勵學生多閱讀、多創作,激發孩子們潛在的表現意愿。”林煥彰如是說。
在這一點上,黃金明的想法與林煥彰不謀而合。去年,閩南師范大學牽頭,邀請臺灣知名語文教師,為漳州市各中小學教師上課。同時,漳州還借鑒臺灣經驗,將高校的文科教師請入中小學,讓中小學生能夠接受到更多應試教育之外的傳統文化教育。
“基礎教育除了重視知識的傳授外,更應當培養孩子閱讀和思考的能力。我們的基礎教育不能只盯著腳下,還要面向遠方。”黃金明說。本報記者張輝通訊員 陳小環 鄭蔡樂
2015-4-21 06海峽
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