口播：家有家風(fēng)，校有校訓(xùn)，校訓(xùn)是一所學(xué)校辦學(xué)理念和價值追求的凝練表達(dá)，既沉淀著長期形成的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，又標(biāo)注著鮮明的時代氣質(zhì)。我臺從今天起，推出《校訓(xùn)的故事》系列報道，介紹我省大中小學(xué)校訓(xùn)背后的故事。今天首先為您介紹的是閩南師范大學(xué)的校訓(xùn)：博學(xué)、明理、礪志、篤行。

 

    解說：坐落于漳州繁華市區(qū)的閩南師范大學(xué)是我省一所重點建設(shè)大學(xué)，學(xué)校前身為漳州師范學(xué)院。依據(jù)校訓(xùn)命名建設(shè)的博文樓、達(dá)理樓、礪志樓、篤行樓每時每刻都在勉勵著每一位師生能夠做到博學(xué)、明理、礪志、篤行。

 

    （同期聲：閩南師范大學(xué)副校長肖慶偉：）博學(xué)就是要求我們培養(yǎng)的學(xué)生能夠養(yǎng)成一種堅持閱讀的習(xí)慣，具有淵博的知識，同樣對老師也有著這樣的要求，所謂明理就是要求通情理、明事理；礪志就是磨練意志的意思；篤行就是我們在論證一個目標(biāo)之后就一定要銳意開拓，要有不達(dá)目的不罷休的精神。

 

    解說：學(xué)校的負(fù)責(zé)人介紹說，博學(xué)、明理、礪志、篤行的校訓(xùn)是近幾年才確立的。但是自從上世紀(jì)50年代開始，就在不斷積淀著。1958年春，學(xué)校由原龍溪師范學(xué)校設(shè)立師范大專班發(fā)展而來, 1963年7月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，由漳州師范專科學(xué)校、廈門師范學(xué)院、泉州師范學(xué)院、南平師范學(xué)院合并在漳州建立福建第二師范學(xué)院。與福建師范大學(xué)形成福建省“一南一北”的本科教師教育格局。

 

    1986年，經(jīng)原國家教委批準(zhǔn),福建第二師范學(xué)院更名為漳州師范學(xué)院。2013年4月，更名為閩南師范大學(xué)。無論學(xué)校如何歷經(jīng)滄桑，但是每一個時代的師生無不深受校訓(xùn)精神的影響。談起校訓(xùn)“博學(xué)”的影響，退休老教師、原中文系主任王春庭老師體會尤為深刻。1993年5月，王老師從江西師大調(diào)到學(xué)校任教，因為工作需要，原來任教政治學(xué)科的他，需改教中文系古典文學(xué)。深知“要給學(xué)生一杯水，老師必須要有一桶水”道理的他，通過讀書這一形式不斷的提高自己。在他的書房，記者看到，一張張塵封的讀書記錄卡記錄了他教書時不斷學(xué)習(xí)的整個過程。

 

    （同期聲：閩南師范大學(xué)原中文系主任王春庭：）那時候沒有電腦，只能用這種笨辦法，一張張做下來。寫文章的時候查資料，教學(xué)的時候查資料比較方便。

 

    解說：化學(xué)學(xué)院汪慶祥老師，雖然來到學(xué)校工作只有幾年時間，但是卻讓學(xué)校的不少同行羨慕不已。年紀(jì)只有35歲的他已經(jīng)評上教授職稱，還入選為福建省高校杰出青年科研人才。由他主持的科研項目已經(jīng)有四項。而在他剛到學(xué)校時，他所從事的科研項目，卻是一片空白。巧合的是，他所在的教學(xué)樓就是依據(jù)校訓(xùn)精神“達(dá)理”建設(shè)的達(dá)理樓，在校訓(xùn)精神的影響下，汪老師決定挑戰(zhàn)困難，在學(xué)術(shù)科研上強(qiáng)烈進(jìn)取，在教書育人上無私奉獻(xiàn)。

 

    （同期聲：閩南師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院汪慶祥：）剛開始來的時候，連一個燒杯、一個玻璃棒都沒有，因為也沒有經(jīng)費(fèi)。但更多的我個人來講還是需要自身更多的努力，把自己做強(qiáng)，去爭取更多的這種支持。因為在2007年來了之后，2008年我就獲得了一項國家青年自然科學(xué)基金，在這基礎(chǔ)上慢慢發(fā)展起來。

 

    解說：正是有了汪慶祥等老師的“明理”精神，學(xué)校的高層次人才隊伍建設(shè)得到不斷提高，師資隊伍實力不斷增強(qiáng)。教育教學(xué)能力得到顯著提升。

 

    （同期聲：閩南師大馬克思主義學(xué)院院長陳再生）：學(xué)校落實教授為本科生授課的制度，校長帶頭每年親自為本科生授課。從2014年到2020年，學(xué)校每年將投入2000萬用于資助青年教師攻讀博士學(xué)位。

 

    解說：五十多年來，學(xué)校秉承師范教育的傳統(tǒng)，形成鮮明的教師教育辦學(xué)特色。從2009年開始，學(xué)校試點“地方政府統(tǒng)籌下的高校、政府、中小學(xué)三位一體教師教育改革”，在三明、漳州、泉州建立多個教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，讓師范生長期深入中小學(xué)實習(xí)頂崗支教，在實踐中增強(qiáng)學(xué)生的教書育人能力，并且在頂崗過程中，置換中小學(xué)老師到高校接受培訓(xùn)。在這項改革中，一大批優(yōu)秀的同學(xué)在各類比賽中脫穎而出，一批批畢業(yè)生回到家鄉(xiāng)從教，用自己的實際行動詮釋校訓(xùn)“篤行”的精神。

 

    （同期聲：閩南師范大學(xué)學(xué)生：）我們家鄉(xiāng)的研究生比例雖然少，但是對于學(xué)校來說，我覺得非常需要，就是學(xué)生需要更好的老師，更好的教育。我覺得在這邊學(xué)到的專業(yè)知識，可以為以后我回家鄉(xiāng)做一名老師有更好的幫助。所以我的愿望就是將來回到徐州老家縣城去當(dāng)一名小學(xué)英語老師。

 

    解說：在閩南師大人看來，讓師生們具備淵博的知識，強(qiáng)烈的科研進(jìn)取精神、較強(qiáng)的實際教學(xué)能力，僅是學(xué)校人才培養(yǎng)方面的一項本職工作而已，他們更應(yīng)該在校訓(xùn)礪志精神的影響下，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們做一個有道德、有社會主義核心價值觀的人。

 

    （同期聲：閩南師范大學(xué)學(xué)生工作處處長林致遠(yuǎn)）：我們也通過一些活動，比如說通過評選感動校園人物，采用身邊的人，身邊的事來教育我們的小孩。

 

    解說： 建校以來，學(xué)校秉承“博學(xué)、明理、礪志、篤行”校訓(xùn)，為社會培養(yǎng)了近6萬名各類合格師資和急需人才，贏得了社會的廣泛贊譽(yù)。目前學(xué)校正在著力實施“質(zhì)量立校、學(xué)術(shù)興校、人才強(qiáng)校、特色辦校”四大重點工程，積極推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，全面提升高校辦學(xué)水平，為服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮重要的人才支撐作用。

 

                                                                  《福建報道》    記者：張立慶 周華