⊙本報記者 林順才 實習生 錢靜雯　　

     家訪，是上個世紀七八十年代老師經常采取的工作方法，如今，隨著科技、信息的發展，多種通訊形式成為教師與家長聯系的替代選擇，家訪觀念被淡化，教師家訪少了，通知短信等缺乏人情味的聯系方式疏遠了學校與學生家庭的關系。不少教師對學生家里情況不甚了解，而很多學生家長也大多不清楚學生在校的真實情況。“家訪”這一傳統做法真的過時了嗎？近日記者采訪了多位教師和家長，傾聽他們的想法。

　　家長：家訪已屬稀罕事　　

      中國古訓有“一日為師，終身為父”之說，老師如同父母一般，對孩子的成長至關重要。過去，老師與學生家長關系密切，定期會到學生家里家訪，與家長交流溝通，不僅較好地傳遞了學生在校的表現情況，也讓老師對學生家庭的狀況十分了解。

　　然而，記者先后采訪了市區幾位學生家長。學生家長吳女士告訴記者，老師有事都從“家校通”或是電話通知。還有的老師有事就上網在班級論壇上發布，或是在QQ里聊幾句。

　　“平時老師會給我們發短信，通知事情。不過更像是一種要求、指示，并不是在跟家長溝通。”學生家長陳女士說。

　　陳女士的兒子今年11歲，在市區一家小學讀五年級。“平時常用電話聯系，即便真有要緊事，也是家長去學校找老師……”陳女士說，兒子入校5年，換了兩任班主任，從未有老師登門家訪。前不久，孩子的班主任建了個班級博客，連電話都很少了，有事直接上博客看留言。對此，她略感失望。

　　教師：家訪狀況參差不齊

　　傳統家訪被淡化，究竟是何原因？記者采訪了漳州某私立學校的王老師，一聽到記者提問關于家訪的問題，王老師嘆氣道：“大家都太忙，沒辦法經常去家訪，只能偶爾了。”位于漳州市郊區某中學的梁老師告訴記者，由于學校地處漳州城鄉結合部，學校學生中有許多外來工子女，家住得遠，沒有辦法到學生家里去。而對本地學生雖然會進行家訪，但更多的還是使用電話等通訊形式聯系家長，面對面的交流形式較少。“現在家訪有很多種形式，其中短信、電話是比較常用的。”梁老師說道。而市區某中心小學的一名老師表示，現在家訪少了，多用微信和QQ聯系，這些現代信息方式更及時，更便捷。

　　看來，時代發展，科技進步，人們生活及觀念發生了很大的變化，導致老師與學生家長間的面對面交流少了，“家訪”的內涵和形式也發生了很大的變化，傳統家訪形式被淡化。　　雖然在當前教育環境下，傳統家訪形式減少，但仍然有不少老師均認為家訪不會過時。記者在調查中，也采訪到了幾位依然堅持做著家訪的老師。

　　市某重點小學的吳老師告訴記者，家訪不僅是學校的要求，也是老師對學生進行教育的重要形式。據了解，當學生出現如身體問題等特殊情況時，吳老師都會對學生進行家訪。除此之外，吳老師還會通過請家長到辦公室等形式與家長交流溝通。他認為現代通訊代替不了家訪，家訪能讓老師走進學生家里，更好地了解學生家庭情況，起到的教育學生的效果十分明顯。“我認為家訪永不過時。”吳老師說道。

　　跟吳老師一樣，龍文區某中學的陳老師也在堅持做著家訪。“家訪不會過時，它能幫助我們了解學生學業上的問題及心理、情緒上變化的真正原因，更好地和家長一起督促學生。”林老師說，在家訪后，會繼續跟蹤學生表現，一般都能取得一定的成效。

　　除了市區一些學校的老師努力做好家訪外，龍海一中的林彩娟老師更是通過家訪與學生和家長建立起了深厚的感情和密切的關系。據了解，林老師每學期進行家訪的學生人數占班上一半以上，不僅有成績尖子生，學習上有困難的學生，還有家庭貧困的學生。據了解，林老師為了給高三年的學生鼓勁，曾特地自己坐車到居住在百花村的學生家里家訪。而針對學習上不太認真的同學，林老師為了更好地引導他們，還有自己的“攻心計”，她說，“平時家長對學生都是報喜不報憂，有些學生不了解家庭生活的艱辛，對寶貴的學習機會不夠珍惜。這時候我就會采取一些辦法讓他們意識到父母的辛苦，學生們本性都很善良，會為之動容，很多了解了家庭真實情況的學生在學習態度上都發生了轉變。”林老師跟班上同學的感情很深。有一次，一名學生在校運會為班級爭光的過程中摔傷腳，導致粉碎性骨折，需要做手術，林老師到這位學生家里家訪時心疼得流淚，回校后帶頭發起了捐款。林老師告訴記者，同學受了傷自己十分內疚，但無論是學生還是家長都沒有責怪她，讓她十分感動。“如果平時只以打電話聯系家長，學生可能會以為老師是來告狀的，而家訪的時候老師、學生、家長三方都在場，氣氛非常融洽。我帶的班級學生畢業之后有30幾位同學回來看我，令我非常欣慰。”

　　可見，師生情誼內涵不僅是教與學，還有信任與關懷，而家訪，對建立和鞏固這一珍貴的情誼起到了非常重要的作用。

　　專家：應多樣化開展家訪

　　雖然在信息時代，教師家訪越來越少，但教育專家依然對家訪持肯定態度。

　　閩南師范大學的黃耀明副教授認為，家訪不會過時，它是培養學生過程中不可缺少的環節。家訪讓老師能了解學生的家庭環境，更好地把握學生的心理及行為變化，有利于老師和家長建立良好溝通，讓家長感受到老師對孩子的關注，更好地因材施教。

　　當記者問及現代通訊發達對傳統家訪形式的影響時，黃耀明表示，由于現在人口、家庭及社會結構相比以往有了很大的變化，社會朝信息化方向發展，加上老師教學壓力大、家長工作忙碌，家訪的形式應該隨著時代的變化而有一些改變。黃耀明建議，一是建立家長QQ群、微信群，便于聯系；二是建立家長聯絡小組。幾位學生情況相近的家長組成小組后，可定期與老師約好一起到學校坐坐，與老師溝通交流。三是重點關注表現變化大的學生。黃耀明說，家訪的形式應該多樣化，例如，老師可帶著一群學生去家訪，讓學生覺得這是和老師一起玩，減少學生的心理負擔。而多樣化的家訪形式的效果雖然與傳統形式相比會有差別，但更適應當前的社會形式，更高效。而不論家訪形式怎么變化，家訪在教育中的重要作用不會變，家訪不會過時。
　　

2014-03-26 14 | 教育專刊