歷史與地理的碰撞，為城市故事的講述開辟了新視角。在閩南師范大學(xué)，有這樣一支講解隊伍，他們從清代古地圖復(fù)原的歷史街巷談到未來濱海新城全息沙盤，從漳臺文化淵源展區(qū)講到水仙花城生態(tài)長廊，以歷史文獻為錨點、地理數(shù)據(jù)為脈絡(luò)，將復(fù)雜的城市發(fā)展邏輯轉(zhuǎn)化為通俗易懂的敘事，讓市民在光影與模型的交織中，重新認(rèn)識腳下這片土地的過去與未來。這就是閩南師范大學(xué)歷史地理學(xué)院“星辰導(dǎo)覽”志愿服務(wù)隊，他們每周末前往漳州市城市展示館開展專題講解活動，已累計完成6場深度導(dǎo)覽。3月29日，服務(wù)隊再次走進展館。讓我們跟隨志愿者的腳步，一起探尋漳州的歷史脈絡(luò)與未來藍圖。

崗前淬煉：一堂特殊的“師范實訓(xùn)課”

結(jié)合上學(xué)期的實戰(zhàn)經(jīng)驗，展館金牌講解員為志愿者進行了升級版的崗前培訓(xùn)。從“展板講解三分鐘動線設(shè)計”到“觀眾互動問答技巧”，從展品背景深度學(xué)習(xí)到應(yīng)急服務(wù)預(yù)案演練，志愿者們將課堂所學(xué)的教學(xué)設(shè)計能力遷移至講解服務(wù)中。“如何用通俗語言解釋清代古城的建制？”“怎樣引導(dǎo)中小學(xué)生關(guān)注漳臺文化淵源？”志愿者們以分組研討、情景模擬等形式打磨講解方案，將師范技能轉(zhuǎn)化為服務(wù)優(yōu)勢。

專業(yè)賦能：在歷史縱軸中定位城市坐標(biāo)

在“歷史名城·古韻漳州”展廳，志愿者小黃依托《漳州府志》研究，結(jié)合古城山川形勝模型，生動演繹“枕三臺、襟兩河”的古代城建智慧；面對清代古地圖復(fù)原的歷史城區(qū)模型，地理科學(xué)專業(yè)小林運用GIS分析方法，對比古今城市肌理演變。行至世界漳州壁掛模型前，志愿者們以“海上絲綢之路”為脈絡(luò)，串聯(lián)起漳州與6個國際友城的文化共鳴。

多維敘事：解碼城市發(fā)展的時空密碼

“從水仙花城的生態(tài)底蘊，到濱海新城的灣區(qū)藍圖，這座城市的每一次蝶變都書寫著人與自然的共生哲學(xué)。”在“生態(tài)綠城·濱海漳州”展廳，志愿者們創(chuàng)新采用“時空對話”形式，聯(lián)動解說漳州戰(zhàn)略優(yōu)勢模型與未來核心展區(qū)。面對漳州新中心城區(qū)總體規(guī)劃模型，團隊結(jié)合地理信息系統(tǒng)課程成果，用數(shù)據(jù)可視化手段解讀“產(chǎn)城融合”發(fā)展路徑。

教育浸潤：讓城市記憶浸潤童心

面對青少年參觀群體，志愿者們將教育心理學(xué)融入講解動線設(shè)計。在“漳臺融合”展區(qū)，通過閩南語民諺引導(dǎo)兒童感知兩岸文化肌理；行至“產(chǎn)業(yè)新城”展廳，則借助城市規(guī)劃模型啟發(fā)系統(tǒng)性思維。歷史學(xué)專業(yè)小陳分享道：“我們借鑒PBL項目式學(xué)習(xí)理念，把每個展項轉(zhuǎn)化為探究式學(xué)習(xí)場景——當(dāng)孩子們指著清代古城模型問為什么城墻是彎的時，這就是最好的教育契機。”

未來，閩南師范大學(xué)歷史地理學(xué)院院將進一步完善“星辰導(dǎo)覽”志愿服務(wù)隊的培訓(xùn)體系和管理機制，以師范生專業(yè)視角重構(gòu)展陳敘事，以師范智慧助力城市文化傳播。通過青春與歷史的對話，打通文化傳承的“最后一公里”，讓千年漳州的故事在新時代煥發(fā)新生機。

http://www.zznews.cn/system/2025/04/06/031301376.shtml